還記得小時(shí)候的課本嗎？

還記得開學(xué)時(shí)發(fā)新書那一刻的期待嗎？

陳年的圖片，翻出來(lái)，

卻是一個(gè)完整的故事。

每個(gè)句子每個(gè)插圖都充滿著回憶，

那些“a”“o‘”e“的發(fā)音，

你還記得嗎？

老師帶著全班同學(xué)一起發(fā)聲，

課室瞬間變成了熱鬧的動(dòng)物園。

一會(huì)兒是鵝在叫，

一會(huì)兒又是烏鴉在喊，

一會(huì)兒又變成魚在水里游。

那個(gè)時(shí)候的課堂是一個(gè)樂(lè)園，

我們都沉浸在書本的故事中。

還記得董存瑞舍身炸碉堡嗎？

老師當(dāng)時(shí)還比劃了董存瑞的路線，

演示了舉炸藥包的方式，

現(xiàn)在想想，

當(dāng)時(shí)的老師真好，

竟然會(huì)滿足小學(xué)生這么奇怪的要求。

我們感嘆小英雄王二小的足智多謀，

立志也要成為小英雄。

那時(shí)候覺得封面特別好看，

也喜歡在書里面把硬幣上的花紋

用鉛筆描出來(lái)。

那個(gè)時(shí)候沒(méi)有手機(jī)和電腦，

知識(shí)全部來(lái)自于老師和書本。

那時(shí)候沒(méi)有歐巴和歐尼，

我們共同的偶像是敬愛的周總理。

哪個(gè)時(shí)候沒(méi)有補(bǔ)習(xí)，

沒(méi)有這么大的競(jìng)爭(zhēng)，

學(xué)好數(shù)學(xué)語(yǔ)文就可以。

那個(gè)時(shí)候沒(méi)有大量的補(bǔ)習(xí)課，

寫完作業(yè)可以去看蝌蚪

是如何找到自己的媽媽。

還記得這篇烏鴉喝水的課文，

當(dāng)時(shí)我們贊揚(yáng)的是烏鴉的機(jī)智，

可現(xiàn)在的說(shuō)法卻是，

明明是從河邊叼來(lái)的石子，

干嘛不直接在河邊喝水呢。

還有這篇《鋤禾》，

那個(gè)時(shí)候每次吃飯，

心里總要默默的背一遍。

那個(gè)時(shí)候，新學(xué)期最期待的就是發(fā)書，

發(fā)了書最先看的就是語(yǔ)文。

一般都會(huì)一口氣翻完語(yǔ)文書，

那漂亮的圖畫那嶄新的墨香……

那個(gè)時(shí)候發(fā)了新書，

等過(guò)一段時(shí)間再拆開，

封面跟新的一模一樣，

特有成就感。

那個(gè)時(shí)候書本的插畫雖然不是那么精美，

但是每一幅畫，我們都記憶深刻。

看到這些自己當(dāng)年用過(guò)的書本，

想起剛學(xué)會(huì)寫字的自己，

用鉛筆寫下的歪歪扭扭的名字。

或者名字秘密的寫在書本的側(cè)面，

只有卷起來(lái)才能看到。

你的書本里，

是否滿是老師簽的“背”呢？

你是否還記得，

新書的墨香味？

那個(gè)味道記憶里還聞得到嗎？

你是否還記得，你小學(xué)的同桌是誰(shuí)呢？

那個(gè)一起打過(guò)架的男孩？

那條刻在桌子上的“三八線”？

看到這些自己當(dāng)年用過(guò)的書本，

那一幕幕往事突然就洶涌起來(lái)，

許多以為早已忘記的點(diǎn)滴在腦海中清晰起來(lái)。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

那些我們?cè)?jīng)熟讀甚至倒背如流的課文，

現(xiàn)在大約已經(jīng)忘得一干二凈。

多想某天醒來(lái)睜開眼，

發(fā)現(xiàn)坐在小學(xué)教室課桌椅上。

同桌是那個(gè)淘氣的，

一臉稚嫩的誰(shuí)誰(shuí)...

前面是帶著眼鏡，

穿著樸素的某語(yǔ)文班主任，

正把粉筆頭扔向我。

課桌上有我刻下的圓珠筆印，

那本卷了邊兒的語(yǔ)文書，

也許還有某個(gè)組詞造句的題目。

窗外的梧桐被古老的風(fēng)吹著，

那些高年級(jí)的男生們?cè)谔咦闱颍?/span>

一切都那么遙遠(yuǎn)卻又熟悉，

那些沾滿了我們氣息和記憶的文具書本。

看到最后

莫名的有些酸楚

多想再回去以前的歲月

感受一下那純純的年代

可是除了流淚，

不知道如何安慰自己

那些早已消失得無(wú)影無(wú)蹤的童年……

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